经历了十二个春秋的教书育人工作，回首这十二年的风风雨雨，一路上有欢歌笑语，也伴有辛酸和苦痛。有人说一个好的校长就是一所好学校，而我则说，一个好教师成就的是一个班级的孩子光彩而成功的人生。成功的经验不用说，现将在师德师风方面存在的问题作一个清晰而简明的分析，以期达到前车之鉴，后车之覆的目的，为今后的工作起到一个提示和促进作用。

一、         对学生的心里辅导方面缺乏科学而系统的专业知识和技能。

二、         培优补差工作方面缺乏序列化，、系统化的步骤和方法。

三、         在教学中，对学生创造性的思维方式和方法的培养不够。

四、          和学生家长交流沟通还做得不够宽泛，仅限于部分家长的沟通和交流。

整改措施：

一、         在出色地完成教学工作的同时，利用闲暇时间多阅读些有关中小学心理辅导方面的书籍，通过个中途径听取一些心理辅导的专家讲座，医生自身的心理学知识，形成自己对中小学的心理辅导的知识和技能体系。

二、         培优补差工作方面，我将从三个方面来提升培优补差工作。优生的教学方面，重在从纵深两个方面，来拓展优生学科知识的深度和广度。中等生方面：通过精讲精练夯实中等生的基础，培养中等生的能力，将中等生打造成优生，这是目前学科教学中的重点工作。潜能生方面：由于潜能生的基础差，学习习惯差，学习兴趣缺乏，潜能生存在诸多的问题，绝大部分是所谓的问题学生，因此补差工作历来也是令人头痛的问题。在反思这么多年来的补差工作，我有个惊奇的发现，潜能生的成绩不是教师花费大量的课余时间补出来的，走进潜能生的心灵，尊重他们，信任他们，约束他们，激励他们，让他们从对学生的冷漠转化到对学习的认可和坚持进而转化成为一种习惯，他们的成绩的提升，心理的健康就指日可待了。

三、         通过活动课、写作课、阅读课来培养学生的创造性思维和能力，在活动中，通过激情演讲，即兴提问，即兴解答等方面提升学生的临场应对能力，通过写作课，培养学生广泛阅读各种书籍的兴趣。通过广泛的阅读，提升学生的深度、广度。深度、广度的提升，学生的思维能力就自然而然的打开了。

四、         适时地与学生、学生家长进行沟通交流。

当学生思想有了波动时，当学生需要激励时，当学生有了问题时……就是教师精心关注学生时，这时需要教师同家长沟通交流，需要教师走进学生心灵，及时发现问题学生，梳理问题，制定切实可行的办法，来走进学生的心灵。从而有效的关注解决学生的学习和生活问题。

五、有人说，教育的成功就是经验+反思。我想，一个热爱教育的教师，理应是一个不断总结经验，不断地反思教育教学工作的人，在工作中学习，在学习中研究，在研究中反思，在反思中创造，我们的教育教学就鲜活了，就光彩夺目了。