一个教师充足的出勤并投入充足的精力是教师完成好工作的重要保证。不论学校规模大小，教师数量多少，校长都会选择适当的考勤办法。考勤的办法不同，产生的效果也不同。

很多学校实行指纹机考勤，教师对这种考勤没有多大的反映，因为电脑“铁面无情”地记录着教师们迟到、早退的次数多少，在“铁证”面前无话可言。但面对如此“冷漠”的考勤，教师内心还是有想法的。具体落实在行动上：“出工不出力”。教师工作时间闲聊、串门、上网游戏等时常发生。

怎样想办法让老师比着干偷着干？怎样让教师消除消极怠工，给你掏真力气？ 怎样让教师考勤多些温馨，多些人性化？

对于考勤，老师意见不一。有的说：“考勤有啥意思，有课上课，该做的工作都做好了在不在有啥区别？”有的说：“我校一天三次点到，都习惯了，纪律吗，大家都应该遵守。”有的说：“考勤越严的学校，说明越是管理的失败。老师就是出勤，出力吗？”有的说：“学校考勤最严的时候，是教师们最消极怠工的时候；考勤松了，大家和领导的关系反而和谐了，工作热情反而提高了。”有的说：“教师考勤还是宽些好，多给教师一些自由支配的时间，不等于教师不在校就不在工作，领导要充分相信教师，分配他们的工作会主动按时完成，教师的考勤还是自主些好、人性些好”……  

教师是学校的生命。从某种意义上说，经营学校就是激发教师工作的积极性，唤醒教师沉睡的潜能，促进教师的专业发展，帮助教师实现人生的价值，引导教师做最好的自己。“心动”才能“人动”，因而，善于经营“人心”是管理者经营学校中最有意义和最重要的内容。
   学校考勤，管理者应在第一时间里多去了解教师无法正常考勤的背后，是否存在情感上的难题、交际上的困惑，或是交通上的尴尬等，多说一些嘘寒问暖的话语、多给一些雪中送炭的帮助，让“冷漠”的考勤变得亦“柔情”，让教师考勤成为校园里充满暖意的“情感纽带”。 
综合教师的民意。

       学校管理者应统一思想，融通教育理念，用“时时换位思考，处处和谐尊重”的态度，坚持管理先管人，管人先管心，管心先知心，知心先交心，进一步强化对教师的人性化管理。主要从以下几方面着手。
       记好内帐。没有制度当然不行，即使是蔡元培执掌北京大学时的“兼容并包”，也有解聘教授之举。因为学校的作息时间表就是很好的制度，绝大多数教师都能自觉遵守。对于“极少数”不自觉的教师，我们采取的办法是“记帐不算帐”，由值班领导记载迟到早退的情况，一周一上报，在教师大会上，我们尽量“对事不对人”友情提醒。我们知道“极少数”老师会对号入座，这样“温柔一刀”确实能起到一定的“威慑”作用，即使是我行我素的“老油条”也能得到遏止。
        以奖代罚。我们制定了教育教学成果奖励条例，取消罚的内容，加大奖的力度：总是拿不到奖金和被罚差不多。我们把条例的制订侧重于引导教师早日成才，多出成果，用奖励的方式引领教师的价值观。