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建设班集体的感想
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| 编辑日期：2010-4-20 作者/编辑：鲁 群 阅读次数：
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班集体是学校工作的基层组织，是教育教学质量管理的基本组织单位，经过班主任为主导的各种教育力量的教育而形成的具有准确的奋斗目标，能够促进班级全体成员德、智、体、美、劳等各方面素质不断提高的高级班级群体。对班主任来说，如何创建班集体工作就至关重要。下面我结合自己的实际工作谈谈体会。
一、 亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作，组建班集体的基础。要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、拟定集体与个人的远、近期目标。
马卡连柯指出：“人类生活中真正的刺激是未来的快乐┈培养人，就是给他培养获得未来快乐的远景的道路。”班集体的目标就是唤起学生快乐的远景的道路，目标对班集体的建设具有重要作用。根据班级实际，我确定了班级的班风：向上，向善、向新。我根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。
三、组建团结协作的干部队伍
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。提高他们，组建一个健全的、有效率的组织机构，通过他们团结和组织全体成员实现班集体的共同目标，巩固和发展班集体。
四、以强化常规训练带动教育教学工作
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。
五、激发班级竞争意识。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。
1、激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2、建立互助组：以互助小组、"1+1"小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
3、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
以上是我在创建班集体工作中的一点做法和体会，创建优良班集体是班主任工作的努力方向和追求的最高目标，班主任应该在创建班集体过程中，把握规律，提高工作艺术水平，加快班集体建设的步伐。
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