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根据市教育局《关于开展第二轮语言文字规范化示范校创建工作的通知》（六教秘[2010]52号）精神，我校今年将积极创建“语言文字规范化示范校”，并接受市语委的评估验收。为确保我校顺利通过评估验收，制定如下实施方案。
一、组织领导
学校成立语言文字工作评估领导小组，负责组织、指导学校语言文字评估工作。领导小组成员如下：
组 长：许红旗
副组长：鲁 群 张献忠 刘常兴
成 员：卢文超 桑明敏 陆青台 杨鸿彬 尹学钢
魏 峰 朱强国 各班主任
二、总体要求
加强校园文化和两个文明建设，积极稳妥，深入有序地推进学校语言文字工作的开展，争创语言文字工作规范化示范学校。
三、工作部署及时间安排
1、动员部署阶段（2010年6月）
2、自查自纠阶段（2010年7月）
3、整改提高阶段（2010年 8月—9月）
4、迎接评估阶段（2010年10—11 月）
四、主要工作
（一） 以争创示范校为契机，加强语言文字规范化
1、积极开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动。
2、组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。
3、加强学校语言文字工作宣传力度，开辟语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究平台化。
4、开展全国推广普通话宣传活动，在市语委的统一部署下，围绕争创语言文字示范校目标，采用师生喜欢的形式，扎实开展推广普通话宣传活动。
（二）以普通话测试为手段，推进学校语言文字规范化工作
1、 认真做好普通话达国标测试宣传动员工作，提高认识，加强培训。
2、 要进一步建立完善的管理机制，以适应普通话培训测试的需求，并进一步加强对普通话培训测试工作的管理。
（三）发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养
学校语言文字工作的重点：是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校对语文教师和语文教学也提出如下要求：
1、为进一步提高学生的语文素养，除在语文课中加强语言文字规范的教学和口头说话训练外，还进一步开展人人开口读和书法写字训练。
2、继续结合教学开展古诗文背诵比赛、讲故事比赛、口头作文及演讲比赛等活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生的语言文字能力。
（四）开展丰富多彩的语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力
有针对性地开展提高师生语言文字规范和运用能力的活动，打造语言文字规范工作的教育氛围，拟开展以下活动：
A、教师活动：
1、教师三字基本功竞赛；
2、教师板书比赛；
3、开展以善念善行为主题的演讲比赛；
4、以备课组为单位的教师公开课竞赛，在说课和上课环节上促进教师语言文字运用能力；
5、教育教学资料语言文字规范化进行检查：含备课本、教学札记、教后反思、案例分析、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查；
6、开展教师课堂教学用语规范化调查（通过对全校学生进行问卷调查）。
7、要求教师间交谈，师生间交谈，教师与领导交谈一律用普通话。
B、学生活动：
1、将语言文字工作纳入到学生常规检查活动中：
（1）把普通话做为课堂基本语言，从抽查及座谈了解情况，每个学生一律使用普通话。
（2）要求干部每天对校园语言文字规范用语用字进行监督。检查情况当天公布。
（3）各年级开放口语训练课，写字课，并将语言文字规范化要求渗透到教育教学各个环节。
2、加强校园艺术节活动的语言文字规范化要求。开展丰富多彩的语言文字工作相关活动。
（五）做好校园文字规范化检查工作
学校语言文字领导小组认真做好常规文字规范工作，保证工作文字和校园公示文字的规范纯洁；各班学生文字协查员做好班级板报宣传文字规范的检查，协助校园文字规范的检查，治理整顿学校校园用字。
（六）加强调查与研究，积极创新工作机制
1、组织语文教师，对校园语言文字工作展开应用性研究。
2、推进科研工作，建立语言文字科研小组，开发语文拓展课程，在此基础上做好课题研究。
2010年6月
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